为进一步落实“双减”政策，深入推进“盐都未来工程”，把培育学生核心素养放在首位，深化校园文化建设，丰富学生校园生活，新学期，荣县东街小学继续大力推进课后延时服务“5+2”模式，在坚持做好“全覆盖、广参与”的基础上，更加注重“上台阶、强保障”，上好“四课”，注重学生的综合素质培养，校园活力指数不断上升。
常规作业星级化，设计布置有创新。课后延时服务的“第一课”——作业辅导课，为了关注每一位学生，因材施教，每位教师都为学生量身定做分层和个性化作业。根据学生对知识的掌握情况、作业速度以及个体差异等，将作业分为供学困生完成的“一星”(基础)作业，供中等生完成的“二星”(能力提升)作业，供优生完成的“三星”(探究拓展)作业。作业形式也是五花八门，除了常规的填空、选择、问答等书面形式外，还有动手操作、阐述解释、汇报展演等，如科学课的实验操作;数学课的操场测量与计算，给老师讲题;语文课的思路导图;美术课的校园写生;音乐课的“我的舞台”等。在作业内容和形式上关注全体学生，注重知识融合，提升学生的兴趣，发展学生的能力。
在作业辅导上也有教师的集体辅导，也有个别辅导，还有“合作式”的学生辅导，各班建立了优生辅导中等生，中等生辅导学困生的互助组，让每一位孩子都能得到关注，得到发展，优生更优，学困生有进步。
延时服务不重样，提质增效“三满意”。课后延时服务的“第二课”——社团课，一是走班的特长课，学生根据自己喜好和特长自主选择社团课程，并采用学生走班的形式。低年级的小主持、口风琴、儿童画、啦啦操、气排球、趣味篮球、足球、棋类等班级社团活动丰富多彩，中高年级更是锦上添花，陶笛、合唱、中国画、羽毛球、素描、田径、篮球等都是孩子的最爱。二是不走班的兴趣课，如：读书交流、诗词赏析、观影教育、科学实验、口语交际、劳动实践、拓展训练等。丰富的课后服务形式，有效地提升了学生的综合素养，学生喜欢，家长满意，社会反响好。
加强体育锻炼，造就健康体魄。课后延时服务的“第三课”——体育活动课。一周的延时服务，一二年级至少一天进行室外体育游戏活动，有趣味体育、游戏活动、跳绳等孩子们喜闻乐见的活动。三到六年级分别集中一天进行室外体育锻炼，50米往返跑、坐位体前屈、跳高、跳远、体操，以及激烈的篮球、足球、羽毛球比赛等。体育活动时间一到，所有学生都在带班老师有序的组织下进行活动，活动目的性强，效果显著。
实践作业多样化，五育并举增素养。“第四课”——创新实践作业课。各年级根据学生的年龄特点统一设计本年级每天不同的创新作业，一是劳动，根据每周的劳动清单在家长的指导下学习完成劳动项目。二是课外阅读，孩子每天在家完成30分钟的课外阅读，通过独立阅读、亲子共读完成读书笔记与心得。三是形式多样的体育活动，跑、跳、打球、散步，亲子锻炼等。四是跨学科作业，美术与音乐相结合的为音乐配画;科学与美术、音乐相结合的科创画、器乐的制作等。五是周末的社区服务、实践调查等。学校、班上的老师都会不定期对每位学生的完成情况进行督查，并把检查情况纳入班主任和班级考核中。丰富多彩的创新作业，促进了学生德、智、体、美、劳全面发展，为学生的终身发展奠定了基础。
作业分层创“星”意，缤纷社团助“双减”，实践落实促发展，荣县东街小学将始终以学生的需要为出发点，做真做实做细，不断探索课后延时服务的新形式，有效推进学校“双减”工作向纵深发展。
