3月25日，自贡市何英小学数学名师工作室课堂教学成果展示活动在富顺县赵化中心小学校举行。工作室专家、市教科所教研员苏春荣、富顺县教研室领导、数学教研员、赵化学区领导及数学教师等参加活动。
“尚简至美，循道悟乐”是何英小学数学名师工作室的核心主张。三位上课教师通过生动的数学课堂，诠释着自己对这一理念的深刻认识，即依据数学教育的基本规则，遵循教育教学的自然规律，师生在这样自然的数学课堂中感悟数学的快乐、生命的美好，简约、优美的课堂活动让师生在数学的世界里畅游。
一、从"双减"到"尚简"
“双减”“减”的是学生学业负担，但就实质是“减”课堂教学中的冗余、无效、低质的教学活动或“垃圾”环节。这些"垃圾"环节挤占了教学时间，耽搁了教学时机，会导致课堂教学的“低效”。因此，以教学目标为准绳，以目标评价为"手术刀"，工作室所有人员将无效、低效、负效的教学活动与环节统统从课堂教学中清理出去，让教学回归数学核心知识、能力及问题的教学主线上来，从而迅速提升课堂教学效能。
黄鹏老师执教“小数的初步认识”一课，从导入环节开始，黄老师就以生活中逛超市的场景来创设情境，直奔“小数”主题。从学生的已有知识经验入手，引发矛盾冲突，并通过先学后教的方式，提高教学的针对性。用时短、效果好，再次体现了工作室“尚简”的教学主张。
二、从"说教"到"循道"
减轻作业负担的主途径是向40分钟要质量，牢牢抓住“课堂教学”。课堂是教学质量的主控点，让自主学习在学生身上发生是工作室每个人员教学的至高追求。我们的教学活动存在的价值与意义是让学生的学习发生，教学效果必须“在学生身上并经学生自主学习”来实现。
张强老师在“用字母表示数”展示课上，“用字母X表示青蛙的数量后，如何用含有X的数量关系式表示青蛙有几条腿?”“含有字母的乘法算式这么长，如何简写?”……学生的求知欲和好奇心在课堂中被充分激发出来，教师的教学也从这里正式走向深入。在教学过程中，学生通过自主探究发现了很多问题。有的问题在小组活动中被同伴解决，还有的成为学生无法解决的疑问，在课堂中呈现。
从“说教”到“循道”，工作室的教师们走在一条遵循教育规律的探索之路上，积极用知识本身的魅力唤醒学生的求知欲，用自主学习帮助学生掌握学习的方法，发现学习的规律。
三、从"知识"到"素养"
什么是素养?有人说，就是当我们离开学校还能留在我们内心深处的东西。它是学生看待世界的眼光，是学生解决问题的能力，是学生在终生学习中的必备工具。知识可以灌输，可以讲授，但素养却不行，它需要学生在活动中培养，在实践中感知，在体验中不断获取依据数学教育的基本规则，遵循教育教学的自然规律，师生在这样自然的数学课堂中感悟数学的快乐、生命的美好。大道至简，简约、优美的课堂活动让师生在数学的世界里畅游。
本次活动中，谭贤良老师执教的“旋转与平移现象”，就为参会的老师展示了一节生动的“数学素养提升课”。共学环节，谭老师先请学生说一说生活中还有哪些平移和旋转现象。畅所欲言的课堂氛围下，学生争先恐后、各抒己见，欢声笑语不断。教师又请学生用肢体语言表示平移和旋转现象，让学生在活动中发现数学的亲切、有趣。在随后的活动中，学生不仅了解了书本中的旋转和平移，还欣赏了上海音乐厅大楼的平移艺术，将学科知识与生活紧密联系，开阔视野的同时感受着数学之美、生活之趣。
研究与示范引领是名师工作室的重要职责，也是自贡市何英小学数学名师工作室的光荣使命。教学成果展示活动不仅给了老师交流与研究的平台，更是将现有研究成果做了积极推广，让“尚简至美，循道悟乐”在实践中落地生根。这样的教学展示活动在全市各区县频频展开，越来越多的教师参与其中，感受教学的快乐，追寻“尚简至美”的数学人生。
