为进一步加强教学常规管理，有效助力“双减”，诊断分析教学中存在的问题，探寻改进教育策略，发挥考试评价改革对教学的导向作用，推动全校教学质量稳步提升，近日，大安区大山铺镇中心校将教师分成两个小组，召开了2022年秋季学期教学质量分析诊断会。
老师们在分析会上，通过各类评价数据对本班进行教学质量分析。结合本次成绩统计数据对试卷题型、答题情况、存在问题及原因等几方面来查找问题、总结经验，结合日常教学，就如何落实“双减”和新课标，细化改进措施，打造高效课堂达成了共识。
老师们认为试卷命题符合“双减”要求的质量指标，体现了新课标精神导向，从基础到实践，试题知识面广，形式多样，难易适度，全面考查了学生综合素养。分析问题寻找措施是期末质量分析的关键。在分析会上，各位教师根据卷面的错误率分析原因，正视问题，探寻解决的方式方法，真正达到了对本学期教学的指导和促进作用。
老师们针对成绩现状总结经验教训。大家总结了本班所取得的成绩及有效做法：在“双减”背景下，在课堂上只有精讲多练、以生为本，学生才有更多自主学习的时间和空间;因人施教，分层作业，才能让不同程度的学生学足、学好，让学困生夯实基础，让优等生拓展思维，才能让“双减”真正落地，真正实现减负增质。
吴鹏岗副校长就提升课堂教学有效性提出建议，希望大家：一要查找问题根源，细化改进措施，提高课堂效率;二要强化常规管理，培育学习能力，巩固教改成果;三要人人甘于奉献，师校相互成就，名师名校齐发展。
陈小英校长对老师们的发言予以了肯定，对学校教学质量的提高做了指示：一要在备课上下功夫，向课堂要质量;二要在上课上用巧劲，向效率要质量;三要在辅导上花时间，向课堂外要质量;四要在课题上多钻研，向科研要质量。
此次教学质量分析诊断会，为老师们搭建了交流平台，既让老师们看到了自身的优势，又精准分析了不足。相信学校的老师们将会通过“问诊寻源”精确定位，为学校办学水平的“提质进位”做出更多贡献。
