10月22日，省胡玉兰名师工作室何英工作站在自贡市汇西小学校向自贡城乡联盟教师专业发展共同体学校，发起《义务教育数学课程标准(2022年版)》导读分享活动，并于当日由工作站成员张强主持开展首次活动，参与线上线下活动达300余名教师。
工作站领衔人何英对数课标前言、课程性质、课程理念、课程目标四个部分的内容进行导读。她从回顾我国数学课程标准演变的15次历程谈起，带领大家着重领会课标修订的意义和一线教师学习落实课标的责任担当。多次采用对比的方法，清晰明了地介绍课程性质、课程理念、课程目标与2011年版内容的变化情况。讲座结束之际，她为大家留下的6道课后作业，启发线上线下教师们学课标、明课标、教课标、传课标在道路上实践探索，羸得了大家的一致认同。大家认为，这场专题讲座，既是一次课标共学的学习会，也是一次学习课标的方法指导会，总有一些专业性的教师走在学习的前面引领我们，我们一定将紧跟步伐，在小学数学教育教学中奋进实干。
随后，工作站三位成员结合自身教学课例，就课程性质、课程理念、课程目标进行学习心得体会的交流分享。陈鸽老师通过教学案例《长方体和正方体的体积计算》，以一个一线教师的视角，生动讲解了数学课程性质在教学中的体现和落实。
宋家才老师以《购物中的合算问题》为例，交流分享数学学习活动中，学生的独立思考与互动交流的关系。没有独立思考的过程，学生就很难实现对不同购物方案的深度理解和掌握;没有互动交流的机会，学生也很难从不同角度理解购物方案，用不同的方法计算购物方案。只有在独立思考与互动交流的共同作用下，学生的思维品质才能得到发展，培养核心素养的目标才能得到落实。
缪国娟老师谈到教学认识四边形中，学生经历搜集、观察、比较的过程，从实际物体中抽象出几何图形，进一步认识图形的本质特征，感悟点、线、面、体的关系，可逐步形成空间观念;引导学生学会归纳、整理，借助直观的集合图来梳理图形之间的关系，充分理解不同四边形的共性与区别，可形成空间观念和初步的几何直观。
本次活动内容实、形式新、辐射广，反响好。工作站领衔人何英总结到，省名师工作室自贡工作站已吹响新时代教育和教师专业发展的奋进冲锋号，今天面向城乡联盟教师专业发展共同体所做的《义务教育数学课程标准(2022年版)导读活动是工作站跑好的第一棒，既为广大小学数学教师搭建了很好的学习交流平台，也积极为工作站成员搭台子、铺路子、压担子，充分发挥带动、引领和辐射作用，助推了区域教师专业成长。
