近日，自贡市小学语文读写结合教学研讨活动在荣县西街小学举行。自贡市教科所罗世英老师、荣县教研室范秀容老师及旭阳、附城、双古片区教研员莅临指导，全县小学语文70余名教师到场学习观摩。
课堂展示环节，但春燕老师以“情”立意，以“读”为本，引导学生走进文本，在抓几个场景和几处细节描写领悟情感的教学过程中，方式灵活多样，步步升华，让学生的“学”与老师的“引”相得益彰;段佳妮老师主要通过品读场景、寻找场景中的感人细节，引导学生抓住关键词句，想象画面，体会父子之间深切的爱。整节课从读到写，抓住“鼻子一酸”的细节，落实读写结合;阚燕萍老师围绕文章的中心句展开教学，利用表格法梳理文章脉络，学习“围绕中心意思，从不同方面进行具体描写”的写作方法，教学环节环环相扣，学生在品读感悟中善于表达、乐于表达;王学辉老师紧扣“盼”这一中心来梳理主要事例，利用读、思、悟等方法，感知文本，让学生更好地体会到作者是如何将“盼”这一心理活动写具体，从中习得写作的方法，进而为本单元习作教学做好铺垫。四节课各有巧妙之处，将读与写有效结合，巧妙地结合文本习得方法，方法迁移乐于表达，有效落实阅读与鉴赏、表达与交流两个维度的阶段目标。
研讨环节，范秀容老师就五年级两节课进行了点评并对小学语文课改提出了三个要求：一是老师们调整心态，主动课改，提升课堂效率;二是小学语文教学遵循“一环四步”原则，预习单必须目标清晰，导、学、展、测四步骤可以灵活安排，贯穿整个教学过程;三是教学案格式要统一化、标准化。
罗世英老师对活动给予了高度肯定，并就六年级两节课作出以下指导：内容应取舍，突出主题，读写结合;关注文章的结构、选材、语言，把握习作单元的特点;通过领学，让学生习得方法，教师大胆放手，让学生迁移学;优化板书，清晰展现重点内容、学法写法、文本主题，做到三维一体。
语文教学应抓神到本，真正落实文化自信、语言运用、思维能力、审美创造的学科核心素养，我们以研讨为契机，在实践、反思、交流中成长，相信荣县“小语人”正在一步步实现“华丽的蜕变”。
